КАФЕДРА
АКАДЕМИЧЕСКОГО
ПЕНИЯ

Исполнение 2 произведений на выбор:

• Русские народные песни
• Песни и романсы русских композиторов

Устная беседа с преподавателями специальных и теоретических дисциплин

Тест на общую музыкальную грамотность: ритм, метр, размер

На вступительном прослушивании комиссия оценивает:

• Музыкальный слух: чистота интонации в исполняемой песне, точное повторение предложенных звуков и мелодий
• Музыкальная память: точное повторение мелодии и ритмического рисунка после первого проигрывания
• Чувство ритма: точное повторение ритмического рисунка, предложенного педагогом
• Координацию движений, физические данные

Исполнение 2 произведений на выбор:

• Русские народные песни
• Песни и романсы русских композиторов

Устная беседа с преподавателями специальных и теоретических дисциплин

Тест на общую музыкальную грамотность (ноты, длительности,общая теория):

• Ритм, метр, размер
• Простые, сложные и смешанные размеры
• Определение ступеней гамм на слух, интервалов в пределах октавы

На вступительном прослушивании комиссия оценивает:

• Музыкальный слух: чистота интонации в исполняемой песне, точное повторение предложенных звуков и мелодий
• Музыкальная память: точное повторение мелодии и ритмического рисунка после первого проигрывания
• Чувство ритма: точное повторение ритмического рисунка, предложенного педагогом
• Координацию движений, физические данные

Исполнение 2 произведений на выбор:

• Русские народные песни
• Песни и романсы русских композиторов
• Старинные классические арии

Музыкально-теоретическая подготовка
Устная беседа с преподавателями специальных и теоретических дисциплин

• Определение ступеней гамм на слух, интервалов в пределах октавы
• Пение цепочек интервалов, например: малые тер­ции вверх от ми-бемоль до первого дублирования и т. д.
• Интонирование аккордов в тональности, интонирование от звука вверх интервалов и аккордов

Фо-но (или любой другой инструмент):

• сыграть одно произведение на выбор (оценивается владение инструментом)

Тест по общей музыкальной культуре.

Исполнение 2 произведений на выбор:

• Русские народные песни
• Песни и романсы русских композиторов
• Старинные классические арии и ариетты

Музыкально-теоретическая подготовка
Устная беседа с преподавателями специальных и теоретических дисциплин (ритм, метр, размер):

• Простые, сложные и смешанные размеры. Нерегулярно-акцентная ритмика: синкопы
• Понятие лада. Пятиступенные и семиступенные диатонические лады. Увеличенный и уменьшённый лад. Блюзовый звукоряд
• Интервалы. Простые и составные интервалы. Обращения интервалов. Увеличенные и уменьшённые интервалы. Энгармонизм интервалов

Система оценки -Зачетная («Зачет» /«незачет»)

• Музыкальный слух: чистота интонации в исполняемой песне, точное повторение предложенных звуков и мелодий
• Музыкальная память: точное повторение мелодии и ритмического рисунка после первого проигрывания
• Чувство ритма: точное повторение ритмического рисунка, предложенного педагогом
• Координацию движений, физические данные
• Соответствие уровня знаний по теоретическим предметам в пределах требований программы данной ступени
• Соответствие уровня знаний по специализации в пределах программы данной ступени
• Соответствие уровня знаний по дополнительному инструменту в пределах программы данной ступени

Исполнение 2 произведений на выбор:

• Русские народные песни
• Песни и романсы русских композиторов
• Старинные классические арии и ариетты

Музыкально-теоретическая подготовка
Устная беседа с преподавателями специальных и теоретических дисциплин

Для учащихся, не имеющих музыкальной подготовки:

• Повторить голосом любой звук, сыгранный на фортепиано, спеть звуки предложенного аккорда (все или частично)
• Уметь петь знакомую мелодию от разных звуков без аккомпанемента
• Повторить незнакомую мелодию после 2-х — 3-х разового проигрывания (в объеме небольшой фразы)
• Прохлопать или простучать предложенный ритмический рисунок

Импровизировать мелодию по заданному началу.

Для учащихся, имеющих музыкальную подготовку:

• Петь гаммы мажорные и минорные до 4-х знаков в ключе (натуральные, гармонические, мелодические)
• Петь любые интервалы вверх и вниз в тональности и от звука, в том числе тритоны и характерные интервалы (ув. 2, ум. 7)
• Строить и петь в тональности T35 S35 D35 с обращениями, разрешать неустойчивые функции (S, D) в тонику
• Строить и петь от любого звука вверх трезвучия мажорные, минорные, уменьшенные, а также мажорные и минорные секстаккорды и квартсекстаккорды
• Повторить незнакомую мелодию после 2-х — 3-х проигрываний (в объеме небольшой фразы)
• Импровизировать мелодию по заданному началу
• Определять на слух выше перечисленные гаммы, интервалы, аккорды
• Строить и петь в тональности и от звука D 7 с обращениями и разрешением, VII 7 (малый и уменьшенный)

Система оценки -Зачетная («Зачет» /«незачет»)

• Объем голосовых данных, который позволит ему обучаться на отделении и исполнять программы, отвечающие необходимой сложности. Учитывается также сила звучания голоса, полетность звука и т.д.
• Красивая тембровая окраска голоса без излишней вибрации («качание», «барашек»)
• Диапазон голоса певца (должен быть достаточно развит и содержать в себе не менее полутора октав)
• Чистота интонирования, четкость слуховой координации
• Вокализация гласных звуков
• Владение постановкой певческого дыхания (предполагает умение пользоваться смешанным типом дыхания, а также правильное, постепенное распределение выдоха при исполнении протяженных мелодических фраз)
• Техника исполнения (умение владеть и управлять голосом, а также выполнение необходимых технических трудностей, встречающихся в произведении.)
• Дикция, должна быть четкой и выразительной. Не допускается присутствие каких бы то ни было дефектов речи
• Выразительность исполнения произведения, создание нужного и точного художественного образа певцом
• Оценивается умение певца держаться на сцене, культура сценического поведения (выход, постановка по отношению к инструменту, поклон, жестикуляция и т. д.)
• Сложность репертуара должна соответствовать голосовым возможностям певца
• Соответствие уровня знаний по теоретическим предметам в пределах программы данной ступени.